RELACIÓN ENTRE LA COMPETENCIA MOTRIZ OBSERVADA Y LA COMPETENCIA MOTRIZ PERCIBIDA EN ESTUDIANTES DE OCTAVO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Resumen

La investigación analiza la relación entre la competencia motriz observada, medida mediante una batería de desempeño de 12 tareas valorada por dos observadores independientes, y la competencia motriz percibida, medida mediante un cuestionario de autopercepción de 12 ítems, en estudiantes de octavo de Educación General Básica de una unidad educativa de Latacunga, durante el año lectivo 2025-2026. El problema parte de una duda frecuente en Educación Física: lo que el estudiante muestra al ejecutar una tarea y lo que cree poder hacer no siempre coinciden, y esa diferencia orienta de manera distinta la enseñanza. Se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo-correlacional, no experimental y transversal, con una población de 120 estudiantes y una muestra probabilística estratificada de 92. Los instrumentos fueron validados por tres expertos (V de Aiken = 0,85) y mostraron alfa de Cronbach de 0,87 para la batería y 0,90 para el cuestionario; la concordancia entre observadores fue alta (CCI = 0,970). El puntaje medio fue de 22,14 puntos en competencia observada (escala de 0 a 36) y de 42,28 en competencia percibida (escala de 12 a 60). La correlación de Pearson entre ambas variables fue r = 0,35 (IC 95 %: 0,16 a 0,52; p < 0,001), una asociación positiva de magnitud moderada, confirmada por Spearman (ρ = 0,35). Se concluye que, en el grupo estudiado, la competencia percibida se asocia con el desempeño observado, pero solo comparte con él una parte limitada de su varianza (r² = 0,126), por lo que ambas medidas deben usarse de manera complementaria; el diseño no permite establecer causalidad.