RELACIÓN ENTRE EL USO PEDAGÓGICO DEL VIDEOANÁLISIS Y EL APRENDIZAJE TÉCNICO DEL SAQUE DE VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DE SEGUNDO DE BACHILLERATO

Resumen

La investigación analiza la relación entre el uso pedagógico del videoanálisis y el aprendizaje técnico del saque de voleibol en estudiantes de segundo de bachillerato de una unidad educativa de Latacunga, durante el año lectivo 2025-2026. El problema parte de una situación frecuente en Educación Física: el docente graba y revisa la ejecución del estudiante, pero no todos aprovechan la imagen con la misma claridad ni con los mismos criterios. Se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo- correlacional, no experimental y transversal, con una población de 140 estudiantes y una muestra probabilística estratificada de 103. Se aplicó un cuestionario de 12 ítems con escala Likert de cinco opciones (alfa de Cronbach = 0,88) y una rúbrica analítica de 12 indicadores observada en una serie de cinco saques (alfa = 0,89; ICC entre observadores = 0,95 en una submuestra de 26), ambos validados por tres expertos (V de Aiken = 0,86). El puntaje medio fue de 37,05 sobre 60 en uso pedagógico y de 30,80 sobre 48 en ejecución técnica. La correlación de Pearson fue r = 0,33 (IC 95 %: 0,15 a 0,49; p < 0,001), una asociación positiva y moderada confirmada por Spearman (ρ = 0,27) que se mantuvo al controlar sexo, edad, paralelo y práctica extraescolar (correlación parcial = 0,33); ninguna correlación entre dimensiones fue significativa tras el ajuste de Holm. Se concluye que, en el grupo estudiado, un uso más estructurado del video se acompaña de mejor ejecución técnica del saque, sin que el diseño permita establecer causalidad.