RELACIÓN ENTRE EL USO PEDAGÓGICO DE APLICACIONES MÓVILES Y LA MOTIVACIÓN HACIA LA ACTIVIDAD FÍSICA EN ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO

Resumen

La investigación analiza la relación entre el uso pedagógico de aplicaciones móviles y la motivación hacia la actividad física en estudiantes de 1.º de Bachillerato de la Unidad Educativa Particular “Horizonte de Mejía”, ubicada en Machachi, Pichincha, durante el año lectivo 2025-2026. El problema parte de una situación frecuente en Educación Física: el teléfono móvil está presente en la vida cotidiana del alumnado, pero su incorporación a la clase suele ser ocasional y no siempre responde a una intención pedagógica clara. Se desarrolló un estudio cuantitativo, correlacional, no experimental y transversal. Se empleó un cuestionario integrado de 24 ítems, con escala Likert de cinco opciones, distribuido en dos secciones: uso pedagógico de aplicaciones móviles y motivación hacia la actividad física. En la base de datos , la primera variable alcanzó una media de 39,44 puntos y la segunda 40,16. La correlación de Pearson fue r = 0,579 (p < .001), lo que representa una asociación positiva moderada. La dimensión tecnológica con mayor relación con la motivación fue la interacción y participación, mientras que la persistencia e intención mostró la asociación más marcada con el uso pedagógico de aplicaciones. Se concluye, dentro en el análisis, que el empleo educativo de aplicaciones móviles puede vincularse con una disposición más favorable hacia la actividad física cuando la tecnología se integra con objetivos, retroalimentación y oportunidades reales de autorregulación. El diseño correlacional no permite establecer causalidad.