IMPACTO DE LA PRÁCTICA REGULAR DE JUEGOS RECREATIVOS EN EL BIENESTAR EMOCIONAL EN LOS ESTUDIANTES DE 10-11 AÑOS DE LA ESCUELA DE FÚTBOL SPORTING BUCAY, EN EL PERÍODO 2025-2026

Abstract

Este estudio cualitativo explora el impacto percibido de la práctica regular de juegos recreativos en el bienestar emocional de niños y niñas de 10-11 años de la Escuela de Fútbol Sporting Bucay, ubicada en el cantón Bucay (Guayas), durante el período 2025-2026. En un contexto donde el fútbol formativo suele priorizar la disciplina técnica y competitiva, la investigación se alinea con el enfoque institucional de formación integral y examina cómo los juegos cooperativos, tradicionales, dramáticos y de imaginación, implementados de forma sistemática, se relacionan con las emociones, la autoestima, la regulación emocional y el sentido de pertenencia de los participantes. Se empleó un diseño fenomenológico con estrategia de estudio de caso; se realizaron entrevistas semiestructuradas a 12 participantes (6 varones y 6 mujeres), observación participante durante 8 semanas y diario de campo, y los datos se analizaron mediante codificación temática inductiva. Los hallazgos indican que los niños describen los juegos como espacios libres, divertidos y sin presión, que funcionan como un lugar seguro para expresar emociones: los 12 participantes asociaron los juegos con alegría, 8 de los 12 manifestaban ansiedad por rendimiento antes del juego frente a 1 de los 12 después, y el sentido de pertenencia y la autoestima percibidos aumentaron. Se concluye que estos juegos son coherentes con el enfoque de formación integral de la escuela y que conviene institucionalizarlos como parte de su plan formativo; por tratarse de un estudio de caso cualitativo, los resultados no son generalizables.