IMPACTO DE LOS MATERIALES DIDÁCTICOS EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN BÁSICA EN LA ISLA SANTA CRUZ, COMO APOYO A LA CONSERVACIÓN DE GALÁPAGOS

Abstract

El presente estudio describe los materiales didácticos que utilizan los docentes de tres escuelas de educación básica de la isla Santa Cruz, Galápagos, para facilitar en niños y niñas el entendimiento de los procesos ecológicos de las islas, y valora su aporte percibido a la conservación. El problema surge porque la sociedad insular crece con rapidez, y ese proceso puede volverse desordenado si el sector educativo no participa más activamente en los programas ambientales, mientras que los materiales disponibles se consideran escasos y poco adaptados al contexto. La investigación es de campo, de nivel descriptivo, con enfoque cuantitativo y apoyo cualitativo, y de diseño no experimental. Se aplicaron cuatro formularios estructurados a docentes, niños de 8 a 15 años (muestra intencional de 200 estudiantes) y padres de familia, y se entrevistó a los directivos de los planteles. Los resultados muestran que los libros y las clases son bien valorados en general, y que los criterios técnicos del libro de texto reciben mejor valoración que los criterios de contenido, pues solo el 37,0 % de los docentes lo considera suficiente; que la entrega y la disponibilidad de materiales son desiguales entre planteles; que solo el 16,3 % de los estudiantes forma parte de un grupo ecológico; y que la preparación docente, el tiempo y los recursos son condiciones decisivas. Se concluye que los materiales son una herramienta útil, pero tratan de manera general los procesos ecológicos de Galápagos y requieren el acompañamiento del docente, la escuela, la familia y los gestores ambientales; por su diseño descriptivo, los resultados no establecen causalidad ni se generalizan. La nueva malla curricular, cuyos textos se entregaron en febrero de 2012, no pudo evaluarse.'