RELACIÓN ENTRE LA COMPETENCIA FÍSICA PERCIBIDA Y LA INTENCIÓN DE MANTENERSE FÍSICAMENTE ACTIVO EN ESTUDIANTES DE TERCERO DE BACHILLERATO

Abstract

La investigación analiza la relación entre la competencia física percibida y la intención de mantenerse físicamente activo en estudiantes de tercero de bachillerato de una unidad educativa de Loja, durante el año lectivo 2025-2026. No todos los jóvenes interpretan del mismo modo sus posibilidades para participar o progresar en tareas corporales, y esa percepción puede importar cuando deciden si continuarán practicando actividad física al terminar la etapa escolar. Se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo-correlacional, no experimental y transversal, con una población de 180 estudiantes y una muestra probabilística estratificada de 123. Se aplicó un cuestionario integrado de 24 ítems tipo Likert, doce de competencia física percibida y doce de intención de práctica futura, validado por tres expertos (V de Aiken = 0,85) y con alfa de Cronbach de 0,88 para la competencia percibida y 0,89 para la intención. El puntaje medio fue de 40,07 puntos en competencia física percibida y de 39,37 en intención (escala de 12 a 60), con predominio del nivel medio en ambas variables. La correlación de Spearman entre ambas fue ρ = 0,43 (IC 95 %: 0,27 a 0,57; p < 0,001), una asociación positiva y moderada, confirmada por Pearson (r = 0,43), y presente en las 16 combinaciones de dimensiones (14 significativas tras Holm). No se atribuye causalidad, pero una percepción más favorable de la propia capacidad tiende a acompañarse de mayor disposición a sostener la actividad física fuera de la escuela. Las clases de Educación Física pueden aportar, además de experiencias motrices, oportunidades para construir una percepción realista y positiva de la capacidad propia.