RELACIÓN ENTRE EL USO PEDAGÓGICO DE JUEGOS TRADICIONALES ECUATORIANOS Y EL DISFRUTE DE LAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA EN ESTUDIANTES DE OCTAVO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Abstract

La investigación analiza la relación entre el uso pedagógico de juegos tradicionales ecuatorianos y el disfrute de las clases de Educación Física en estudiantes de octavo de Educación General Básica de una unidad educativa de Latacunga, durante el año lectivo 2025-2026. El tema surge de una preocupación didáctica concreta: en varios contextos escolares las actividades lúdicas locales aparecen de manera ocasional, mientras las clases suelen apoyarse en prácticas deportivas más estandarizadas. Se desarrolló un estudio cuantitativo, descriptivo-correlacional, no experimental y transversal, con una población de 120 estudiantes y una muestra probabilística estratificada de 92. Se aplicó un cuestionario integrado de 24 ítems con escala Likert de cinco opciones, validado por tres expertos (V de Aiken = 0,85) y con alfa de Cronbach de 0,89 para el uso pedagógico y 0,89 para el disfrute. El puntaje medio fue de 37,61 puntos en uso pedagógico y de 41,26 en disfrute (escala de 12 a 60). La correlación de Spearman entre ambas variables fue ρ = 0,46 (IC 95 %: 0,27 a 0,62; p < 0,001), una asociación positiva y moderada, confirmada por el coeficiente de Pearson (r = 0,40); la organización de la participación fue la dimensión de uso más relacionada con el disfrute, y la contextualización cultural, la menos valorada. Se concluye que, en el grupo estudiado, una mayor percepción de uso pedagógico de los juegos tradicionales se acompaña de mayor disfrute de las clases, sin que el diseño permita establecer causalidad.