RELACIÓN ENTRE LA FORMACIÓN CONTINUA Y LA APLICACIÓN DE METODOLOGÍAS ACTIVAS EN DOCENTES DE EDUCACIÓN FÍSICA DEL CANTÓN MACHALA

Abstract

La formación continua del profesorado adquiere especial importancia en Educación Física porque la práctica docente combina decisiones curriculares, gestión del grupo, evaluación, inclusión, seguridad y selección de experiencias motrices. El presente estudio tiene como objetivo determinar la relación entre la formación continua y la aplicación de metodologías activas en docentes de Educación Física del cantón Machala. Se plantea un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal. El escenario metodológico se construyó con 33 docentes vinculados a instituciones educativas del sector urbano y rural cercano, agrupadas en una red interinstitucional . Se diseñó un cuestionario integrado de 24 ítems tipo Likert: 12 para formación continua y 12 para aplicación de metodologías activas. Las dimensiones consideradas fueron actualización profesional, aprendizaje colaborativo, acompañamiento y transferencia a la práctica; así como planificación centrada en el estudiante, uso de modelos pedagógicos, participación y evaluación formativa. En el conjunto de datos utilizado para ejemplificar el análisis, la formación continua alcanzó una media de 42,82/60 y la aplicación de metodologías activas 42,70/60. La correlación de Spearman fue ρ = 0,702 (p < 0,001), lo que representa una asociación positiva de magnitud moderada-alta. Los resultados sugieren que una mayor vinculación con experiencias de aprendizaje profesional sostenidas tiende a coexistir con un uso más frecuente de estrategias centradas en el estudiante. Por tratarse de un diseño correlacional, la relación no se interpreta como causalidad. Nota de contextualización territorial. 0703879312. Esta referencia no implica ni afirma que corresponda al domicilio actual del autor. x