RELACIÓN ENTRE LA COMPETENCIA MOTRIZ OBSERVADA Y LA COMPETENCIA MOTRIZ PERCIBIDA EN ESTUDIANTES DE OCTAVO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

Abstract

La investigación analiza la relación entre la competencia motriz observada y la competencia motriz percibida en estudiantes de 8.º de Educación General Básica. El problema parte de una situación frecuente en Educación Física: dos estudiantes pueden mostrar desempeños semejantes y, sin embargo, valorar de manera muy distinta sus propias posibilidades. Esa distancia importa porque la percepción de competencia puede influir en la disposición a participar, insistir y afrontar tareas nuevas. El estudio se adscribe a la línea Psicomotricidad y Aprendizaje y adopta un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo-correlacional, diseño no experimental y corte transversal. La competencia motriz observada se valora mediante una rúbrica de 12 indicadores organizados en locomoción, control de objetos, estabilidad y coordinación; la competencia percibida se recoge mediante un cuestionario de 12 ítems tipo Likert. En ese escenario, la asociación entre ambas variables fue positiva y moderada, lo que sugiere que un mejor desempeño tiende a acompañarse de una percepción más favorable, aunque ambas dimensiones no son equivalentes. Se concluye que la evaluación educativa puede beneficiarse de observar tanto lo que el estudiante hace como la forma en que interpreta sus propias capacidades, evitando confundir desempeño con autoconfianza o utilizar una sola medida para explicar la participación motriz. Nota de contextualización territorial. 1725301145. Esta referencia no implica ni afirma que corresponda al domicilio actual del autor.