RELACIÓN ENTRE EL USO PEDAGÓGICO DEL VIDEOANÁLISIS Y EL APRENDIZAJE TÉCNICO DEL SAQUE DE VOLEIBOL EN ESTUDIANTES DE PRIMERO DE BACHILLERATO

Abstract

Esta investigación se ocupa de una situación bastante concreta de las clases de Educación Física: qué ocurre cuando el estudiante puede volver a mirar su propia ejecución y no depende únicamente de la explicación verbal del docente. El propósito fue analizar la relación entre el uso pedagógico del videoanálisis y el aprendizaje técnico del saque de voleibol en estudiantes de primero de Bachillerato. Se adoptó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo-correlacional y diseño no experimental de corte transversal. El escenario metodológico contempla 40 estudiantes, de 15 a 16 años, pertenecientes a una institución de Ambato, Chimborazo. Para conocer la experiencia con el video se diseñó un cuestionario de 12 ítems tipo Likert; la ejecución del saque se valora mediante una rúbrica de 12 indicadores y cuatro niveles de desempeño. En ese ejercicio, la media del videoanálisis fue 41,95/60 y la de ejecución técnica 35,55/48; la correlación de Spearman alcanzó ρ = 0,588 (p < .001). La asociación es moderada y no autoriza a hablar de causalidad. Sí permite plantear que una revisión audiovisual guiada por criterios puede acompañar procesos de observación más conscientes y, potencialmente, una ejecución técnica más consistente.