RELACIÓN ENTRE LA COMPETENCIA FÍSICA PERCIBIDA Y LA INTENCIÓN DE MANTENERSE FÍSICAMENTE ACTIVO EN ESTUDIANTES DE TERCERO DE BACHILLERATO

Abstract

La investigación analiza la relación entre la competencia física percibida y la intención de mantenerse físicamente activo en estudiantes de tercero de Bachillerato. El problema parte de una situación frecuente en Educación Física: no todos los jóvenes interpretan del mismo modo sus posibilidades para participar, aprender o progresar en tareas corporales. Esa percepción puede tener importancia cuando el estudiante decide si continuará practicando actividad física al terminar la etapa escolar. El estudio se plantea desde un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo- correlacional y diseño no experimental de corte transversal. Se propone un cuestionario integrado de 24 ítems tipo Likert: doce exploran competencia física percibida y doce indagan intención futura de práctica. El escenario de resultados, construido con datos para mostrar el procedimiento de análisis, presenta niveles predominantemente medio y alto en ambas variables y una asociación positiva de magnitud moderada-alta (rho de Spearman = 0,680; p < 0,001). La interpretación no atribuye causalidad, pero sugiere que una percepción más favorable de la propia capacidad física tiende a acompañarse de una mayor disposición para sostener la actividad física fuera de la escuela. Se concluye que las clases de Educación Física pueden aportar no solo experiencias motrices, sino también oportunidades para que los estudiantes construyan una percepción realista y positiva de su capacidad, elemento relevante para la continuidad de hábitos activos.