EL JUEGO COMO ESTRATEGIA PARA FOMENTAR LA PSICOMOTRICIDAD EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PREESCOLAR DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA GREGORIO VALENCIA SEDE VALENCIA
Palabras clave:
juego, psicomotricidad, preescolar, evaluación descriptivaResumen
El trabajo aborda el juego como estrategia para orientar el desarrollo psicomotor en preescolar de la Institución Educativa Gregorio Valencia, sede Valencia. La evidencia disponible consiste en distribuciones de una evaluación identificada como TEPSI para treinta estudiantes y en instrumentos de observación incorporados al informe. Se realiza una lectura descriptiva de coordinación, lenguaje, motricidad y clasificación total, sin atribuir cambios a una intervención no documentada. En coordinación se registran un estudiante en clasificación normal, quince en riesgo y catorce en retraso; en lenguaje, cinco, doce y trece, respectivamente; en motricidad y en el resultado total, tres, catorce y trece. Estas categorías reproducen el informe y requieren comprobarse contra los protocolos y la adecuación por edad. No se dispone de pares pretest y postest que permitan establecer mejora. Se concluye que los datos orientan prioridades de acompañamiento, pero no demuestran eficacia causal del juego. Se recomienda organizar una propuesta lúdica gradual, conservar registros individuales, comprobar las condiciones de aplicación del instrumento y evaluar posteriormente los cambios con procedimientos consistentes.
