IMPLEMENTACIÓN DE HERRAMIENTAS DE INTELIGENCIA ARTIFICIAL COMO ESTRATEGIA INNOVADORA PARA EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA EN LA UNIDAD EDUCATIVA JOHN F. KENNEDY DEL CANTÓN SALINAS

Resumen

Esta investigación tuvo como objetivo analizar la implementación de herramientas de Inteligencia Artificial (IA) como estrategia innovadora para el aprendizaje de estudiantes de Educación General Básica en la Unidad Educativa John F. Kennedy, cantón Salinas, Ecuador. Se empleó un enfoque cualitativo, de tipo descriptivo- interpretativo, con diseño no experimental, transversal y de estudio de caso; la información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas a siete docentes y una autoridad institucional, observación y revisión documental, y se procesó con análisis temático. Los resultados muestran que los docentes tienen nociones generales de la IA y utilizan principalmente ChatGPT, Gamma y Educaplay para planificar y preparar materiales, pero su uso directo con los estudiantes aún no es sistemático; perciben beneficios potenciales en motivación y autonomía, que constituyen valoraciones del profesorado y no efectos medidos; y señalan como barreras la falta de capacitación, la limitada conectividad y equipamiento, y la ausencia de lineamientos institucionales. A partir de estos hallazgos se diseñó una estrategia institucional gradual con cinco componentes: política mínima de uso, formación docente, pilotaje pedagógico, alfabetización estudiantil, y evaluación y mejora. Se concluye que la IA puede aportar al aprendizaje siempre que su incorporación se acompañe de formación continua, normas de privacidad y autoría, y supervisión docente; se recomienda ejecutar la estrategia por fases y evaluarla con evidencias de aprendizaje.