JUEGOS PSICOMOTRICES PARA MEJORAR LA ATENCIÓN EN NIÑOS DE 6TO. EGB DE LA UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL ‘RÍO UPANO’ DEL CANTÓN SUCÚA, PROVINCIA DE MORONA SANTIAGO

Resumen

El presente estudio cualitativo analizó la influencia de los juegos psicomotrices en la mejora de la atención en niños de sexto año de Educación General Básica (EGB) de la Unidad Educativa Fiscomisional “Río Upano”, ubicada en el cantón Sucúa, provincia de Morona Santiago, Ecuador. Ante la observación recurrente de dificultades de atención, como distracción, abandono de tareas y baja participación, se desarrolló una intervención pedagógica basada en actividades lúdicas que integran movimiento corporal, coordinación, percepción espacial y autorregulación. Con un diseño de estudio de caso, se aplicaron juegos psicomotrices durante ocho semanas con 12 estudiantes y 2 docentes, y se recogió la información mediante observación participante, diario de campo, una lista de cotejo y entrevistas semiestructuradas a los docentes; los datos se analizaron mediante codificación temática. Los resultados muestran que los registros de atención sostenida, de seguimiento de instrucciones, de reducción de interrupciones y de participación grupal mejoraron entre el inicio y el final de la intervención, y que los docentes pasaron de percibir el movimiento como distracción a reconocerlo como un recurso para el aprendizaje. Los niños mostraron además conductas de autorregulación y cooperación, y la incorporación de referentes del entorno amazónico se identificó como un factor facilitador del compromiso. Dado que el estudio es de caso único y sin grupo de comparación, estos cambios se interpretan como una asociación y no como una relación causal. Se concluye que los juegos psicomotrices son una estrategia pedagógica viable y de bajo costo para fortalecer la atención en contextos rurales, y se recomienda incorporarlos de forma regular en la jornada escolar, capacitar a los docentes y realizar estudios con grupo de comparación y mediciones estandarizadas.